5月6日下午3点，西北师范大学教育技术学院院长、国家发改委互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室主任郭绍青教授应邀参加我校校庆120周年系列学术活动。郭绍青教授以“课堂教学的突破口：‘互联网+’学科单元教学”为主题，向新闻与传媒学院教育技术学专业的全体教师、研究生、本科生带来了一场别开生面的学术报告，报告会由我院院长冯锐教授主持。根据疫情防控要求，此次学术报告通过腾讯会议实时直播，共计290余人参加本次活动。

郭绍青教授围绕“学习活动是构成教学模式的最小单位”、“技术融入学习活动全流程”、“互联网+学科单元教学设计”、“互联网+学科单元教学实证效果”、“在线教学不是课堂讲授搬家”五部分内容展开此次讲座。他提出，学习活动是构成教学模式的最小单位，教学环节由相对稳定的学习活动序列构成；学习活动要从以学生为中心的视角，更加强调学的真正发生，而不是强调教的有效发生。在线教学、“互联网+”课程教学的根本表现是传统教学模式的解构、重组与再造，并从学习活动的构成要素、技术资源如何嵌入学习活动、学习活动的设计等多个方面对学习活动进行了深入的介绍。

郭绍青教授针对单元教学提出“单元教学是撬动教学革命的突破口”，并结合自身的实践经验和研究成果，对“互联网+”数学精准单元教学模式、“互联网+”语言递进单元教学模式及其设计流程进行了简要介绍。通过对该模式教学实证效果的阐述，从多方面展示了单元教学模式的有效性。他认为，在设计教学时，我们要从功能作用、设计的方向、结构与进程三个维度进行考虑，实现让学生全面发展的最终目的。

最后，郭绍青教授就在线教学提出了“在线教学不是课堂讲授搬家”这一观点，并以一节数学课为例，提出在线、面对面仅是学习环境选择的不同，在不同的学习环境中完成活动，本质是技术适切地融入学习活动。

在自由交流环节中，各位老师纷纷表示郭绍青教授的学术报告使自己深受启发，并依次向郭绍青教授提出了专业方面的问题与困惑，郭教授一一作出了细致的解答，在场的老师和学生进一步增强了对学习活动、课堂分析、深度学习等概念的深入理解，受益匪浅。