4月27日下午，扬州大学新闻与传媒学院于荷花池校区教学主楼1113会议室举办“学习科学研究”专题讲座。本次讲座由来自香港大学的Jan van Aalst教授和陈桂涓（Carol  Chen）教授主讲。

Aalst教授首先带来主题为“学习科学：回顾过去，展望未来”的分享。他指出，学习科学关注真实情境中的学习过程，如烹饪、修理自行车等日常活动，而非局限于传统课堂。他提出三个关键教学原则：基于学生已有知识设计教学、构建系统化的知识网络，以及培养元认知能力（即“对思考的思考”）。他特别强调，元认知能力虽被低估，却能显著提升学习效率。

此外，Aalst教授分享了学习科学的研究方法，如设计研究、民族志观察和案例研究等，并列举了“虚拟生物学实验室”等创新案例，说明技术如何助力情境化学习。面对未来，教授提出新兴技术如教育神经科学和AI可能重塑教学并鼓励教育者从跨学科视角推动变革，让学习更贴近真实世界的复杂需求。

随后，陈桂涓教授围绕“生成式人工智能：促进自主学习与知识建构”这一主题展开深入讨论。她首先从教育哲学的视角切入，指出生成式 AI 的价值在于延伸人类认知能力，并通过三个典型案例展示 AI 如何通过提问引导学生主动建构知识，而非直接提供答案，体现了"人机协同"的核心价值——通过即时反馈和深度提问，激发学习者的高阶思维能力。针对当前教育AI应用的挑战，陈教授提出基于学习科学的解决方案，一是学习过程重构，利用 AI 设计 “元认知引导任务”。二是环境设计创新，开发 “知识建构型 AI 工具”。陈教授也特别强调了伦理与技术的平衡并呼吁跨学科合作，指出只有教育研究者、技术开发者和一线教师深度协作，才能让AI真正成为推动教育变革的建设性力量。在讨论环节，与会者围绕AI情感化设计、元认知培养等议题展开热烈交流。

Jan van Aalst教授是香港大学教育学系教授，国际学习科学协会会士，《学习科学杂志》前主编，研究专注于知识建构和基于探究的学习。陈桂涓教授是香港大学教育学院荣誉教授，国际学习科学协会会士，国际期刊`《Journal of the Learning Sciences》和《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》副主编，多年来一直致力于推进知识建构的设计与评估、教师发展以及课堂创新研究，其所带领的研究团队曾赢得多个国际研究奖项，她本人也曾获得香港大学教学奖和教育学院杰出博士生指导奖，曾经担任香港大学「学习科学策略研究项目」召集人，并服务于多个政府委员会。扬州大学新传学院教育技术学专业的师生以及来自南京师范大学教科院的研究生参加了本次活动。