12月26日上午，我院在荷花池校区主楼1113教室举办“人工智能驱动智慧教学的新图景”专题讲座。江苏师范大学杨现民教授应邀主讲。我院教育技术学专业主任沈霞娟老师主持讲座。

杨现民结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，指出人工智能对教育教学的影响是一把“双刃剑”。从积极层面来看，AI凭借高效文本处理、多模态资源生成等能力，大幅提升了教学效率，优化了教学方式。但同时，过度依赖技术可能导致学生思维弱化、主动思考能力下降，进而影响创新与批判性思维的培养，这是教育领域需共同关注与应对的课题。

智慧教学的落地，离不开科学理念的指引与多元样态的实践。杨现民强调其核心理念贯穿三大维度，即坚持循证导向的教学观、好用适用的技术观与人机共进的协同观。在此基础上，他进一步阐述了智慧教学的三种典型样态：样态一为基于互动视频平台的翻转课堂，实现了“课前预习+课中探究”的教学重构；样态二为指向技能培养的虚拟仿真教学，为学生提供了安全高效的实操场景；样态三为基于知识创生的混合教学模式，融合线上线下优势，推动学生从被动接收知识到主动建构知识的转变。

在AI与教学深度融合层面，杨现民强调“人机协同”是核心路径。当前，大学教学最突出和亟须改革的教学问题是“深度不够”，具体表现为教学的开放探究性不足、师生之间的互动性不足、专业课程的跨学科性不足。为此，他提出生成式人工智能赋能教学需遵循三大原则：一是提升人机交互的认知主动性和深度；二是平衡“课前预设”与“动态生成”的配比；三是强化生成内容的真伪鉴别与安全使用。对应的实施策略则聚焦教学实践，旨在通过系统性举措破解教学难题，推动教学从“知识传递”向“能力培养”深度转型。

副院长虞文俊、院党委委员张书端，教育技术学专业教师、本科生和研究生代表参加讲座。整场讲座内容详实、视角前沿，为高校智慧教学改革提供了实践思路，引发了在场师生对教育数字化转型的深度思考。面对“教育技术如何实现AI化改造”这一命题，杨现民教授呼吁师生共同探索、协同推进，真正让人工智能成为教学质量提升的强劲动力。